- Familiarizar-se com a escrita matemática
- Compreender os conceitos de número, variável e
função
- Estabelecer claramente a diferença entre exemplos
particulares e expressões algébricas literais,
representando fenômenos na forma algébrica e na forma
gráfica
- Entender a diferença entre hipótese e tese e entre
condição necessária e suficiente
- Ter noções básicas, além de
intuitivas, sobre as operações com conjuntos
- Compreender as várias concepções da
Álgebra e o uso que cada uma faz das variáveis
- Demonstrar teoremas e obter resultados formais abstratos,
mostrando destreza na apresentação e
interpretação dos dados
- Refletir sobre os conteúdos da Álgebra
desenvolvidos nas séries do ensino fundamental e médio e
discutir propostas alternativas que os vinculem à realidade
- Iniciar o processo de auto-formação, desenvolvendo
a autonomia e o princípio investigativo, entretanto em contato
com as pesquisas recentes nas áreas de Educação
Matemática e Matemática Pura
- COXFORD,
A.F.; SHULTE, A.; As
Idéias da Álgebra; São Paulo:
Atual, (1995).
- HEFEZ,
A.; Curso de Álgebra, Volume I;
Rio de Janeiro:
Instituto de Matemática Pura e Aplicada, CNPq, (1993).
Recomendamos fortemente a leitura dos livros
seguintes:
- BEZERRA, L.H; BARROS, P.H.V. de;
TOMEI. C.; WILMER, C.; Introdução
à Matemática. Florianópolis. Editora da
UFSC, (1995).
- MENEZES, P.B.; Matemática discreta para
Computação e Informática.
Porto Alegre, Sagra-Luzzatto. Instituto de Informática da UFRGS,
Série
Livros Didáticos, número 16, (2004), 258 p., ISBN
85-241-0691-3
- POZO, J.I.; A Solução de Problemas:
Aprender a Resolver, Resolver para Aprender; Porto Alegre.
Artmed, (1998), ISBN 85-7307-356-X.
- BOURKE,
P.; Sierpinsky Gasket.
http://astronomy.swin.edu.au/~pbourke/fractals/gasket/
- CARVALHO,
S.P. de; KAMPHORST, S.O.; Caos
na Base 2. Belo Horizonte-MG, UFMG, I Bienal da SBM, (2002).
[323Kb] [sonil.zip]
- Congruências.
[76,7Kb] [congruen.pdf]
- DANTE,
L.R.: Restos,
Congruência e Divisibilidade. Revista do Professor de
Matemática 10 (1987), pp. 33-40. [793Kb] [RPM10_1987_33a40.pdf]
- GODINHO,
H.; Mantendo Segredos com a
Ajuda da
Matemática, Belo Horizonte-MG, I Bienal da SBM (2002),
pp. 1-9. [119Kb] [Hemar_bienal.pdf]
- HAETINGER,
C.; Navegando pela
Matemática
Contemporânea: uma Abordagem Superficial e Incompleta da Pesquisa
em Matemática. Lajeado-RS, UNIVATES, 2001, pp. 1-61.
[150Kb] [matematica-hoje.pdf]
- http://lite.fae.unicamp.br
- http://mathschallenge.net/
- http://ncg.unisinos.br/robotica
- http://sbem.com.br
- http://www.csus.edu/indiv/o/oreyd/trilha/op.trilha.index.htm
- http://www.etnopedagogia.org/index.htm
- http://www.gregosetroianos.mat.br
(Matemática para Gregos e Troianos)
- http://www.mathematika.pop.com.br/index.html
- http://www.mec.gov.br
- http://www.profcardy.com/
- JURKIEVICZ,
S.; Matemática
Discreta no Ensino Médio. Belo Horizonte-MG, UFMG, I
Bienal da SBM, (2002), pp. 1-6. [82,2Kb] [matdiscreta_medio.pdf]
- JURKIEVICZ,
S.; Teoria dos Grafos.
Belo Horizonte-MG, UFMG, I Bienal da SBM, (2002). [326Kb] [teoria_grafos.zip]
- MALAGUTTI,
P.L.A.; Inteligência
Artificial no Ensino Médio: Construindo Computadores que se
Comportam como Humanos. Belo Horizonte-MG,
UFMG, I Bienal da SBM, 2002, pp. 1-151.
- MINISTÉRIO
DA
EDUCAÇÃO, INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS
EDUCACIONAIS ANÍSIO
TEIXEIRA, DIRETORIA DE AVALIAÇÃO DA
EDUCAÇÃO BÁSICA, SISTEMA NACIONAL
DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA
(SAEB), BANCO NACIONAL DE ITENS; Guia para Elaboração
de Itens de Matemática, 2003, pp. 1-36. [430Kb] [guia_matematica.pdf]
- PATROCÍNIO,
A.C.; Pontos Críticos
no Ensino de Matemática. Belo Horizonte-MG, UFMG, I
Bienal da SBM, 2002. [56,3Kb] [Ensino-critico.pdf]
- SAMPAIO, J.; Os Passeios de Euler e as Pontes de
Königsberg. Belo Horizonte-MG, UFMG, I Bienal da SBM,
(2002), pp. 1-6. [175Kb] [passeios_Euler.pdf]
- SOCIEDADE BRASILEIRA DE MATEMÁTICA; Projeto Universidade Escola, 2003.
[126Kb] [univescola.pdf].
- TÁBOAS, C.M.G.: Sobre Critérios de Divisibilidade.
Revista do Professor de Matemática 6 (1985), pp. 21-24. [781Kb] [RPM6_1985_21a24.pdf].DIR="LTR">
REVISTA
MATEMÁTICA UNIVERSITÁRIA - SBM, VOLUME 36: O
MÉTODO DA BISSEÇÃO
- CHALOUH, L.; HERSCOVICS, N.;
Ensinando Expressões
Algébricas de Maneira Significativa. Em As Idéias da Álgebra,
Coxford & Shulte, pp. 37-48.
- DEMANA, F.; LEITZEL, J.; Estabelecendo Conceitos Fundamentais
Através da Resolução de Problemas Numéricos.
Em As Idéias da Álgebra,
Coxford & Shulte, pp. 70-78.
- HOLDAN, G.; Tornando as Tarefas de Casa de
Álgebra Mais Eficazes. Em As Idéias da Álgebra,
Coxford & Shulte, pp. 278-284.
- LOCHHEAD, J.; MESTRE, J.P.;
Das Palavras à
Álgebra: Corrigindo Concepções Erradas. Em As Idéias da Álgebra,
Coxford & Shulte, pp. 144-154.
- POST, Y.R.; BEHR, M.J.; LESH, R.;
A Proporcionalidade e o
Desenvolvimento de Noções Pré-Álgebra.
Em As Idéias da Álgebra,
Coxford & Shulte, pp. 89-103.
- SHOEN, H.L.; Ensinar a Álgebra Elementar
Focalizando Problemas. Em As
Idéias da Álgebra, Coxford & Shulte, pp.
135-143.
- SIMON, M.A.; STIMPSON, V.C.;
Desenvolvimento da
Representação Algébrica Através de Diagramas.
Em As Idéias da Álgebra,
Coxford & Shulte, pp. 155-161.
Data
da última
atualização: 04/08/2006
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