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  OLIMPÍADA MATEMÁTICA DA UNIVATES  
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Nesta página apresentamos alguns dados sobre a Olimpíada Matemática da UNIVATES. Detalhes sobre outras competições podem ser obtidos na página de Extensão.
 
  • Objetivos
  • Clientela Atingida
  • Justificativa
  • Aspectos Relevantes
  • Fotos de Edições Anteriores
  • Informes Matemáticos e Notícias
  • Olimpíada Matemática da UNIVATES (2010)
  • Regulamento
  • Equipe Organizadora
  • Organização
  • Ano Olímpico
  • Lista de Vagas para a Fase 2 da OMU, por Série e por Escola
  • Resultados
  • Menções Honrosas na OMU (2010), pelo Melhor Desempenho na Escola
  • Menções Honrosas na OBM (2010), pelo Melhor Desempenho na Região de Lajeado
  • OMU em Números
  • Anais da OMU
  • Perspectivas de Continuidade ou Desdobramento do Trabalho
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      OBJETIVOS  
      A Olimpíada Matemática da UNIVATES (OMU, por brevidade) visa aproveitar o gosto natural dos jovens pelas competições e estimulá-los a um aprendizado menos burocrático, resolvendo problemas novos e desafiantes. Também procura divulgar a UNIVATES, aproximando-a do estudante da sua região de abrangência.

    Especificamente, a OMU pretende despertar e desenvolver o raciocínio lógico-matemático do aluno, o interesse pela resolução de problemas ou desafios e o gosto pela Matemática, o espírito competitivo sadio, a criatividade na resolução de problemas e evidenciar que a Matemática não é uma ciência pronta e acabada. Ademais, pretende conscientizar os alunos de que bons resultados são conseguidos com esforço e dedicação, valorizar o potencial de raciocínio criativo dos alunos, ajudando-os a fazer uso do mesmo em outras áreas do conhecimento; incentivar os professores a levarem o “dia-a-dia” para a sala de aula tornando o ensino menos livresco e menos conteudista, e premiar os alunos que obtiverem os melhores resultados por série.    		  
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      CLIENTELA ATINGIDA  
      Estudantes de 4ª a 8ª séries do Ensino Fundamental (5o. ao 9o. ano) e de 1a. a 3a. série do Ensino Médio de escolas da região de abrangência da UNIVATES, que tenham participado da 1ª Fase da OBM (Olimpíada Brasileira de Matemática).  
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      JUSTIFICATIVA  
     
    O Laboratório de Ensino de Matemática de 5ª a 8ª série - LEM, iniciou em 1996 como uma pesquisa aprovada pela Pró-Reitoria de Pesquisa e Extensão da Unidade Integrada Vale do Taquari de Ensino Superior, hoje Pró-Reitoria de Pesquisa, Extensão e Pós-Graduação do Centro Universitário UNIVATES. O LEM fazia parte do projeto interinstitucional FATES/UNISC/URI, financiado pela CAPES e mais tarde pela FAPERGS, “Estudo para o Ensino de Ciências Naturais e Exatas”. Atualmente o LEM tem a coordenação da Profa. Ms. Marli T. Quartieri.

    As ações do LEM, até 2000, estavam direcionadas a metodologias alternativas na forma de ensinar conteúdos específicos ligados ao Ensino Fundamental, desenvolvendo o interesse e o gosto pela Matemática, evidenciando a importância do saber matemático para resolver problemas do dia-a-dia. A partir de 2001, o trabalho do LEM direcionou-se a investigar os obstáculos de aprendizagem que existem no ensino da Matemática, a analisá-los e a elaborar, com os próprios professores participantes da pesquisa, estratégias para superá-los, sempre embasados em estudos teóricos. A pesquisa “Obstáculos de aprendizagem e evolução profissional no espaço do Laboratório de Ensino de Matemática” teve como objetivo contribuir para a melhoria do Ensino de Matemática na região do Vale do Taquari bem como auxiliar na qualificação dos professores quanto ao domínio de metodologias e conteúdos relacionados a uma visão interdisciplinar e a um espírito empreendedor, crítico, reflexivo, criativo e integrado à realidade regional. Essa pesquisa foi desenvolvida durante o ano de 2002. Em 2003, a pesquisa “Construção do conhecimento matemático” visou a verificar como o aluno constrói seu conhecimento matemático nos diferentes níveis de escolaridade, detectando, através de um instrumento de coleta de dados, acertos e erros cometidos pelos alunos. Além disso, elaborou estratégias que contribuíram para a melhoria do ensino da Matemática na região do Vale do Taquari, auxiliando na qualificação dos profissionais quanto à constante investigação, avaliação e novo planejamento de sua própria ação pedagógica.

    Com vistas a dinamizar o aprendizado da Matemática, bem como a conscientizar os alunos de seu potencial de raciocínio lógico-criativo e incentivá-los a evidenciar e desenvolver esse raciocínio, a equipe do LEM propõe a realização de Olimpíadas Matemáticas. A partir de 2003, a Olimpíada Matemática da UNIVATES passou a ser uma atividade institucional desta Instituição de Ensino Superior, através da Portaria 032/REITORIA/UNIVATES, e a partir de 2006 a OMU passou a integrar a MARATONA UNIVATES.
    A análise dos resultados das Olimpíadas realizadas serve como um dos parâmetros para as ações do LEM, pois são um indicativo de como está o ensino de Matemática na região. Esse tem sido um dos focos de pesquisa do LEM atualmente, dentro das pesquisas desenvolvidas no período 2005-2006: "Investigando concepções curriculares no ensino de Matemática" e "O ensino e a aprendizagem da Matemática em ambientes informatizados: concepção, desenvolvimento, uso e integração destes no sistema educacional", além das pesquisas iniciadas em 2007: "Aprendizagem significativa na  Matemática utilizando recursos computacionais", "O que é, em consiste, e para que serve fazer Matemática na escola básica?", bem como a atividade de extensão "Familiarização dos alunos do enisno médio com o uso de recursos computacionais para a aprendizagem da Matemática", dos quais participam cerca de 80 professores oriundos de 30 municípios do Vale do Taquari.
    		  
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      ASPECTOS RELEVANTES  
     
    A seguir destacamos alguns aspectos particulares da OMU que têm sido considerados positivos por parte da Comissão Organizadora (CO, por brevidade) dos professores e dos estudantes participantes.

    Provas em duplas: os alunos, quando da inscrição, podem optar em participar da OMU individualmente, ou em duplas. Cerca de 90% deles têm optado por realizarem as provas em duplas;

    Uso de calculadora: embora não haja necessidade em nenhuma questão, temos permitido o uso de calculadoras. Isto tem trazido conforto aos participantes, que se sentem mais seguros e confiantes;

    Questões interdisciplinares: procuramos contextualizar as questões da prova, trazendo problemas do cotidiano nas mais diversas áreas, dentro do que se propõe a OMU;

    Possibilidade de escolha de questões: a prova é constituída de 10 questões, dentre as quais é suficiente que o aluno opte por resolver somente 8 delas. Consideramos também este aspecto positivo, pois incentiva o participante a tomar decisões;

    Questões objetivas X discursivas: cerca de 30% das questões da prova são objetivas. Não obstante este fato, é necessário que o participante também justifique sua resposta neste tipo de problema;

    Abrangência de conteúdos: procuramos, à medida do possível, abordar com maior ou menor intensidade, os conteúdos previstos no currículo mínimo de cada série.

    		  
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      FOTOS DE EDIÇÕES ANTERIORES  
      1a. ORM: Olimpíada Regional de Matemática da UNIVATES (1997)

    2a. ORM: Olimpíada Regional de Matemática da UNIVATES (1999). Apoio FAPERGS.

    3a. ORM: Olimpíada Regional de Matemática da UNIVATES (2000). Apoio FAPERGS, CNPq.

    4a. ORM: Olimpíada Regional de Matemática da UNIVATES (2001). Apoio CNPq.

    5a. ORM: Olimpíada Regional de Matemática da UNIVATES (2002). Apoio FAPERGS, CNPq.

    6a. OMU: Olimpíada Matemática da UNIVATES (2003). Apoio FAPERGS, CNPq. Patrocínio Lexportiv. Anais disponíveis em cd-rom.

    7a. OMU: Olimpíada Matemática da UNIVATES (2004). Apoio FAPERGS, CNPq, Instituto do Milênio - Avanço Global e Integrado da Matemática Brasileira. Anais disponíveis em cd-rom (ISBN 85-98611-07-7).

    8a. OMU: Olimpíada Matemática da UNIVATES (2005). Apoio CNPq e Instituto do Milênio - Avanço Global e Integrado da Matemática Brasileira. Anais disponíveis em cd-rom (ISSN 1809-0613).

    9a. OMU: Olimpíada Matemática da UNIVATES (2006). Apoio CNPq, IMPA e MCT. Anais disponíveis em cd-rom (ISSN 1809-0613).

    10a. OMU: Olimpíada Matemática da UNIVATES (2007). Apoio CNPq, IMPA. Anais disponíveis em cd-rom (ISSN 1809-0613).

    11a. OMU: Olimpíada Matemática da UNIVATES (2008). Apoio CNPq, IMPA. Anais disponíveis em cd-rom (ISSN 1809-0613).

    12a. OMU: Olimpíada Matemática da UNIVATES (2009). Apoio CNPq, IMPA. Anais disponíveis em cd-rom (ISSN 1809-0613)

    13a. OMU: Olimpíada Matemática da UNIVATES (2010). Apoio CNPq, IMPA. Anais disponíveis em cd-rom (ISSN 1809-0613).

    		 
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      INFORMES MATEMÁTICOS E NOTÍCIAS
    		  
       
       
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    OLIMPÍADA MATEMÁTICA DA UNIVATES (2011)
    REGULAMENTO
    • A 14ª Olimpíada Matemática da UNIVATES (OMU, por brevidade) será realizada no dia 15 de setembro de 2011, das 14 às 17h.
    • Poderão participar alunos da 4ª à 8ª série (5o. ao 9o. ano) do Ensino Fundamental e da 1ª à 4ª série do Ensino Médio, desde que as escolas de origem estejam cadastradas na Olimpíada Brasileira de Matemática (OBM, por brevidade), excessão feita para a 4ª série (5o. ano) do Ensino Fundamental.
    • A inscrição poderá ser individual ou de dupla da mesma série.
    • A competição ocorrerá em duas fases. A FASE I será composta pela prova da primeira fase da OBM, a ser realizada nas escolas de origem, conforme calendário olímpico. Participarão da FASE II, ora chamada de 14ª OMU da UNIVATES, aqueles estudantes que atenderem aos requesitos de promoção descritos abaixo:
    Níveis de Promoção:
    a) todas as escolas cadastradas aplicam e corrigem a prova da primeira fase da OBM para os alunos interessados (prova INDIVIDUAL);
    b) o Prof. Responsável pela escola envia o relatório oficial da OBM ao Coordenador Regional da OBM, Prof. Dr. Claus Haetinger, da UNIVATES. Anexo ao relatório, deve enviar o número de participantes da escola POR SÉRIE (isto é MUITO importante);
    c) a Coordenação da 9ª OMU estipula o número de vagas por série oferecidas para a FASE II segundo a capacidade física e operacional da UNIVATES. Esse número será divulgado às escolas;
    d) de posse dos relatórios das escolas, a Coordenação da 10ª OMU verificará o total geral de participantes (TGP)  por série na OBM da região, bem como o número de participantes na OBM por série e por escola (NPE). Então, calcula-se a PORCENTAGEM entre NPE e TGP. A esse valor percentual corresponde o número de vagas que cada série da escola dispõe para participar da FASE II da 13ª OMU. A Coordenação da 13ª OMU divulgará a cota correspondente a cada escola;
    e) para preencher as vagas disponíveis a cada série da escola, deve-se utilizar a classificação dos mesmos na FASE I, ou seja, o desempenho dos estudantes na primeira fase da OBM;
    f) as escolas formam as duplas segundo esse critério e efetuam a inscrição para a FASE II na UNIVATES;
    g) para os estudantes da 4ª série do Ensino Fundamental, serão aceitas as inscrições de até 3 (três) duplas por turma de cada escola, independentemente de a escola estar cadastrada na OBM ou não.
    EXEMPLO: vagas disponíveis – 2.400; número de vagas na série – 300; TGP na série da região – 1.000; NPG na série da escola – 100; porcentagem – 10%; número de vagas correspondentes – 30. Nesse caso, a escola teria 30 vagas para a série em questão, e os 30 melhores colocados na primeira fase da OBM formarão as 15 duplas para se inscrever na FASE II.
    • A Olimpíada Matemática constituir-se-á de uma prova de 10 (dez) questões de natureza lógico-matemática de acordo com o nível de escolaridade. Deverão ser resolvidas somente 8 (oito) questões à escolha dos participantes.  Os participantes da segunda série do Ensino Médio deverão resolver 09 (nove) questões, enquanto os do terceiro ano do Ensino Médio deverão resolver todas as 10 (dez) questões propostas;
    • A duração da prova será de 3 (três) horas, improrrogáveis.
    • As provas serão elaboradas, aplicadas e corrigidas pelos integrantes da equipe organizadora. Na aplicação auxiliarão fiscais selecionados pela mesma equipe.
    • Todos os alunos farão a prova no mesmo dia e horário, no câmpus da UNIVATES - Lajeado.
    • Os alunos deverão estar no local 15 (quinze) minutos antes do início da prova. Não será permitida a entrada de alunos atrasados.
    • Para a realização da prova, cada aluno deverá ter lápis, borracha, caneta, régua, compasso, transferidor, tesoura e cola. Além desse material, será permitido o uso de calculadora, exceto a de telefones celulares.
    • Não serão oferecidas fórmulas matemáticas, nem explicações referentes a qualquer questão: a interpretação fará parte da prova.
    • A resolução das questões deverá ser apresentada escrita a caneta. 
    • Os participantes que de qualquer forma se comunicarem com outros concorrentes durante a realização da prova serão desclassificados.
    • Após o término da prova, os participantes deverão retirar-se do local da prova imediatamente.
    • A divulgação dos resultados da Olimpíada será no dia ???/???/2011.
    • Em caso de empate, serão considerados, além do resultado, o desenvolvimento no que diz respeito à clareza, à logicidade e à criatividade.
    • Serão premiados os três primeiros colocados de cada série, tanto do Ensino Fundamental como do Ensino Médio, e haverá uma menção honrosa à melhor dupla de cada escola. Todos os participantes receberão certificado de participação.
    • A entrega dos prêmios será solene, em data e local a serem divulgados.
    • Este concurso é de cunho exclusivamente cultural, sem subordinação a qualquer modalidade de área, pagamento pelos concorrentes, nem vinculação destes ou dos seus vencedores à aquisição ou uso de qualquer bem, direito ou serviço;
    • Ao inscrever-se para participar deste concurso, nos termos deste Regulamento, o concorrente está automaticamente autorizando, desde já e de pleno direito, de modo expresso e em caráter irrevogável e irretratável;
    • o uso, gratuito e livre de qualquer ônus ou encargo, de seu nome, voz e imagem, em fotos, arquivos e/ou meios digitais ou não, digitalizadas ou não, bem como em cartazes, filmes e/ou spots, jingles e/ou vinhetas, em qualquer tipo de mídia e/ou peças promocionais, inclusive em televisão, rádio, jornal, cartazes, faixas, outdoors, mala-direta e na Internet, para registro e/ou ampla divulgação do concurso, dos seus vencedores e dos respectivos trabalhos;
    • o uso, os direitos de expor, publicar, reproduzir, armazenar e/ou de qualquer outra forma de utilização dos trabalhos vencedores, em caráter gratuito e sem qualquer remuneração, ônus ou encargo, podendo os referidos direitos serem exercidos pelos meios citados no item anterior, para registro e/ou ampla divulgação deste concurso, dos seus vencedores e dos respectivos trabalhos e/ou de seu desenvolvimento posterior;
    • As autorizações descritas acima são com exclusividade e não significam, implicam ou resultam em qualquer obrigação de divulgação nem de pagamento, ressarcimento ou indenização;
    • Caso o concorrente seja menor de idade, deverá, juntamente com os pais ou representante/assistente legal, ler completamente este Regulamento e só se inscrever se estiver plenamente de acordo com o mesmo.
    Salientamos, portanto, que é necessário a escola participar da 1ª fase da OBM para a classificação na OMU. Se a escola participou da OBM/2010 e recebeu a revista Eureka regularmente, não há necessidade de recadastramento. Porém, recomenda-se a verificação do cadastro junto ao site da OBM http://www.obm.org

    Outrossim, avisamos que a 1ª fase da Olimpíada Brasileira de Matemática será no dia 18 de junho do corrente ano e que a escola deverá ficar atenta ao recebimento das provas, pelo site http://www.obm.org.br/form.htm. Em caso de eventuais contratempos, deverá entrar em contato com a equipe organizadora da 13ª OMU.

    Gostaríamos que todos os contatos fossem feitos, preferencialmente, pelo e-mail: omu at univates.br (onde "at" significa "@") e que o professor responsável pela Olimpíada na escola enviasse o endereço de seu e-mail para agilizar os contatos.  Mais informações podem ser obtidas na página da UNIVATES (http://www.univates.br), ou pelo telefone (51) 3714-7000, ramal 5515, com Lisiane, Júlia ou Daniele.
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    EQUIPE ORGANIZADORA
    • Prof. Dr. Claus Haetinger (Coordenador Regional da OBM)
    • Profa. Doutoranda Marli Quartieri
    • Profa. Dra. Maria Madalena Dullius
    • Profa. Dra. Márcia Rehfeldt
    • Acadêmica Lisiane Teresinha Costa da Silva (estagiária UNIVATES)
    • Acadêmica  Daniele Rohr (estagiária UNIVATES)
    • Acadêmica  Júlia Brune (estagiária UNIVATES)
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    ORGANIZAÇÃO
    Devido ao grande número de estudantes participantes da 3a. OMU em 2000, percebemos ser um problema a estrutura física da Instituição para a realização das provas. Por esse motivo, limitamos a participação na 4a. OMU, em 2001, a três duplas por série, por escola. Isso causou muita discussão e revolta de alguns educandários. Por outro lado, obtivemos uma participação mais homogênea por parte das escolas, evitando que elas concentrassem seus esforços em um só nível. Ademais, devido à pressão por parte dos alunos, muitas escolas já haviam começado a fazer olimpíadas internas como uma maneira de selecionar os estudantes que viriam para a 4a. OMU. Para a 5a. OMU, em 2002, aumentamos o espaço físico da UNIVATES, permitindo com isso a participação de três duplas por turma. Ainda assim, tivemos reclamações, pois muitas escolas acabaram escolhendo seus alunos por critérios como sorteio, ordem de inscrição, etc. Paralelamente a essa questão, tem havido um número cada vez maior de escolas de outras regiões participando da nossa OMU. Podemos destacar municípios como Santa Cruz do Sul, Venâncio Aires, Porto Alegre, São Leopoldo, Canoas, Novo Hamburgo,  Panambi e Curitiba. Mais uma vez tivemos que nos preocupar com a limitação física da UNIVATES. Considerando o fato de que o CNPq sempre nos apoiou (inclusive financeiramente), estudamos durante muitos anos a possibilidade de usarmos a primeira fase da OBM como classificatória para a OMU. Finalmente, em 2003, encontramos uma fórmula, descrita no regulamento, que julgamos ter sido satisfatória e justa no sentido de contemplar a participação de todas as escolas que participassem da OBM (incentivando a sua participação), partindo da limitação de vagas de que dispúnhamos na UNIVATES. O resultado mostrou-se muito positivo, haja vista o número recorde de 5.556 alunos na primeira fase da OBM em 2003. Com isso, classificamos 2.000 alunos para a segunda fase da 6a. OMU.

    Por esse motivo, mantivemos essa sistemática em 2004, na 7a. OMU. Mais uma vez, a participação dos alunos superou nossas expectativas mais otimistas, pois alcançamos a incrível marca de 8.074 participantes na primeira fase. Não encontramos, por isso, motivos para modificações em 2005, na 8a. OMU, que superou a marca dos 10 mil participantes, número bastante próximo do obtido na 9a. OMU, em 2006. Já em 2007, passamos de 10.300 alunos na primeira fase. Em 2008, foram 10.725 e em 2009 foram 10.500. Em 2010, superamos novamente esta marca, chegando a 11.149 inscritos na primeira fase da OBM. E, em 2011, participaram 11.065 competidores.

    A organização da OMU inicia muito antes do dia da prova. Normalmente, a partir de janeiro de cada ano, as bolsistas BIC mergulham na aventura de procurar questões para serem selecionadas numa primeira triagem. Posteriormente, elas iniciam o processo de criação de questões próprias, com ajuda dos professores da CO. Essa etapa perpassa todo o período até cerca de um mês antes da competição, usualmente realizada no mês de setembro. Várias releituras são feitas com o intuito de diminuir ao mínimo a possibilidade de erro e/ou de má definição de enunciados.

    Mantemos vários contatos telefônicos e/ou por carta e/ou e-mail com as escolas cadastradas na OBM, e com aquelas que participaram da OMU no ano anterior. Nesses contatos divulgamos o evento e alertamos para datas, critérios específicos e principalmente para detalhes do regulamento.

    Efetuamos ainda várias chamadas nos jornais da região, divulgando o evento e informando o período de inscrição.

    Na semana anterior à competição, recrutamos fiscais de prova, o que tem se transformado numa atividade singular. Os fiscais são estudantes dos diversos cursos de graduação da UNIVATES, inclusive de cursos não diretamente ligados à Matemática, tais como Engenharias, Educação Física, Pedagogia, Letras, Direito e outros. A participação é voluntária, sem nenhuma remuneração. Percebe-se a cada ano a motivação dos fiscais, haja vista o fato de eles procurarem a CO no mês de agosto perguntando quando começará o período de recrutamento.
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    ANO OLÍMPICO
      
    O Projeto Olímpico da UNIVATES teve prosseguimento em 2011. A 14a. OMU não apresentou alterações no seu regulamento, como pôde ser visto acima.

    A     14a. OMU está sendo executada pela Pró-Reitoria de Pesquisa, Extensão e Pós-Graduação da UNIVATES, com a colaboração de professores do Centro de Ciências Exatas e Tecnológicas. A UNIVATES tem disponibilizado toda a sua infra-estrutura, bem como investido na divulgação e, principalmente, no pagamento das horas de trabalho dos professores envolvidos e das alunas estagiárias. Desde o ano de 2003, a OMU tem caráter institucional, regulamentada por Resolução da Reitoria. Contamos ainda com apoio financeiro do CNPq/IMPA, sem o qual o evento não seria viável. Também extremamente positiva tem sido a participação dos colegas professores da UNIVATES, funcionários, estudantes de graduação e bolsistas BIC de diversos cursos, que atuam como fiscais de prova, gratuitamente. Finalmente, um agradecimento especial deve ser feito à Secretaria Geral da OBM, no Rio de Janeiro, que sempre nos apoiou e nos orientou em diversas situações.
    A Primeira Fase de 2011
    A primeira fase da 14a. OMU foi classificatória, dada em conjunto com a OBM. O professor responsável pela OBM na escola cadastrada recebeu a prova e a aplicou a todos os estudantes interessados, no dia 18 de junho de 2011, às 14 h. Ao todo, 11.065 estudantes de 77 escolas, de ??? municípios do estado do Rio Grande do Sul participaram da primeira fase da OBM/2011 na nossa região. O gabarito foi disponibilizado na internet (www.obm.org.br). Cada escola recebeu uma ficha para o preenchimento de um relatório de acertos. O relatório apresentou o número de alunos por quantidade de acertos na prova, permitindo o cálculo do chamado ponto de corte para a segunda fase da OBM.
        Conforme o regulamento acima, classificamos 3.000 atletas matemáticos para a segunda fase da 14a. OMU.  
    O Grande Dia (Segunda Fase da OMU de 2010)
    É impossível traduzir em palavras a alegria estampada nos rostos dos estudantes, em especial dos pequeninos, quando do seu desembarque dos ônibus. Grande parte dos estudantes já estão participando pela segunda, terceira, quarta, quinta, sexta ou sétima  vez, de modo que a OMU tem-se transformado também num ponto de encontro entre colegas de diversas escolas.

    O envolvimento dos fiscais neste dia é fundamental, bem como de toda a equipe de apoio, incluindo o setor de imprensa.

    Já nas salas de aula, percebem-se os olhinhos brilhando de expectativa na hora da entrega da prova, e que se prolonga pelos corredores após a realização do evento.

    A partir da edição de 2003, disponibilizamos a venda de camisetas da OMU, as quais já tiveram razoável aceitação.

    Em 2010, contamos com 2.438 alunos. 
    A Correção
    Finda a euforia da Olimpíada propriamente dita, é chegada a hora mais esperada (e mais trabalhosa também): a correção. São destinados litros e litros de café e chimarrão nesta etapa, que envolveu a correção de 1.220 provas (em 2010).

    Cada prova é corrigida duas vezes, por membros distintos da CO. Na correção, analisa-se não somente o resultado da questão, mas também o desenvolvimento da mesma. Pudemos observar uma melhoria considerável na escrita e na organização das soluções ao longo dos anos, o que, se nos gratifica por um lado, por outro tem-nos trazido um problema subseqüente: a dificuldade para efetuar a classificação final. Desde a edição de 2002, várias duplas acabaram empatadas, cabendo à CO a árdua (porém gratificante) tarefa de desempatá-las.

    Cabe ainda ressaltar que após a correção são divulgados os resultados das três duplas melhor colocadas por série, bem como as próximas doze duplas na classificação. Essas doze duplas são listadas em ordem ALFABÉTICA, e não por ordem de pontuação.
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    LISTA DE VAGAS PARA A FASE 2 DA OMU DE 2011, POR SÉRIE E POR ESCOLA
    Os dados referem-se ao número de estudantes classificados, e não ao número de inscrições. Conforme o regulamento, cada estudante classificado poderá optar em inscrever-se individualemente, ou em dupla. Para os estudantes de 4a. série, vale o que consta no regulamento acima.

    Desde de 2006, estamos disponibilizando os dados em página própria, inserida na da UNIVATES.
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    RESULTADOS DE 2010  
    O evento em 2010 reuniu, na primeira fase, 11.149 alunos de Ensino Fundamental e Médio, oriundos de 98 escolas provenientes de 41 municípios, e contou com o apoio do CNPq/IMPA.
     
    Devido ao grande número de participantes e ao excelente desempenho de vários candidatos, a Comissão Organizadora (CO) da Olimpíada optou por selecionar as quinze melhores provas de cada série. Dessas, as três melhores foram classificadas em primeiro, segundo e terceiro lugares, e receberão medalhas. As outras não correspondem a uma ordem, apenas revelam que estão entre as quinze melhores, e receberão certificado de participação especial. Em algumas séries, houve empate em todos os critérios de avaliação das provas de alguns competidores. A CO optou por premiar mais de uma dupla com a medalha de ouro nesses casos.

    A premiação dos alunos foi no dia 02 de dezembro de 2010, às 14 h, no auditório do Prédio 7 da UNIVATES. Na oportunidade foram premiados mais de 200 estudantes, pois, além das três melhores duplas de cada série, houve uma menção honrosa para a melhor dupla de cada escola.
     
    Os alunos que obtiveram as três primeiras colocações em cada nível receberam medalhas, livros, revistas, camisetas e certificados. Além disso, como brinde extra puderam escolher jogos, calculadoras, quebra-cabeças, livros ou brinquedos, num processo em que todos os prêmios encontraram-se espalhados sobre uma grande mesa num auditório, e cada aluno premiado escolhia o de sua preferência, respeitando-se a ordem da classificação na prova: inicialmente os primeiros lugares, a seguir os segundos colocados e, finalmente, os terceiros. Agradecemos fortemente o apoio do CNPq/IMPA pela ajuda econômica que possibilitou a aquisição dos vários brindes oferecidos como prêmio nesse dia.

    Cada escola receu a classificação de todos os seus alunos na competição. A cópia das provas e dos gabaritos de cada nível desde 2003 tem sido oferecida sob forma de cd-rom (Anais da 13a. OMU), o qual pode ser adquirido pelos  interessados.

    A partir de 2005, 8a. OMU, os ANAIS DA OLIMPIADA DE MATEMÁTICA DA UNIVATES passaram a constituir uma publicação indexada com código ISSN 1809-0613, de periodicidade anual, pela UNIVATES Editora.

    Como encerramento, houve um coquetel de confraternização.

    A classificação final nominal está divulgada diretamente na página da UNIVATES.
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    Menções Honrosas na OMU (2010), pelo Melhor Desempenho na Escola
    Disponíveis no cd-rom da 13a. OMU.
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    Menções Honrosas na OBM (2010), pelo Melhor Desempenho na Região de Lajeado
    Disponíveis no cd-rom da 13a. OMU.
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    OMU em Números
    Descrição 6a. OMU
    2003    		 7a. OMU
    2004    		 8a. OMU
    2005    		 9a. OMU
    2006    		 10a. OMU
    2007    		 11a. OMU
    2008    		 12a. OMU
    2009    		 13a. OMU
    2010    		 14a. OMU 2011
    Número de Escolas Participantes 66 72 93 87 83 70 61 98 72
    Número de Municípios Envolvidos 25 26 35 31 26 26 21 41 19
    Número de Alunos Participantes na Primeira Fase 5.556 8.074 10.122 9.264 10.321 10.725 10.500 11.149 11.065
    Distribuição dos Participantes, na Primeira Fase, por Série
    4a. Série do Ensino Fundamental 0 0 0 0 0 0 0 0 0
    5a. Série do Ensino Fundamental 1.167 1.397 1.705 1.921 1.781 1.742 1.669 2.047 1.820
    6a. Série do Ensino Fundamental 1.115 1.421 1.703 1.723 1.837 1.778 1.588 1.877 1.874
    7a. Série do Ensino Fundamental 988 1.282 1.738 1.665 1.713 1.707 1.363 1.774 1.700
    8a. Série do Ensino Fundamental 755 1.246 1.508 1.655 1.515 1.492 1.322 1.585 1.647
    1a. Série do Ensino Médio 694 1.127 1.412 1.270 1.492 1.534 1.478 1.625 1.294
    2a. Série do Ensino Médio 409 908 1.037 898 1.132 1.199 956 1.209 1.047
    3a. Série do Ensino Médio 428 693 921 766 851 1.273 847 1.032 891
    Número de Alunos Participantes na Segunda Fase 2.038 2.225 2.700 2.460 2.492 2.384 2.438 2.268 2.584
    Distribuição dos Participantes, na Segunda Fase, por Série
    4a. Série do Ensino Fundamental 298 301 376 384 354 362 159 268 259
    5a. Série do Ensino Fundamental 402 393 420 406 354 350 183 392 371
    6a. Série do Ensino Fundamental 378 409 446 344 398 366 186 361 382
    7a. Série do Ensino Fundamental 306 290 430 364 350 332 171 194 362
    8a. Série do Ensino Fundamental 258 327 388 374 322 304 164 341 363
    1a. Série do Ensino Médio 180 199 278 266 310 282 132 286 331
    2a. Série do Ensino Médio 118 186 222 178 240 224 114 229 280
    3a. Série do Ensino Médio 98 120 140 144 164 164 117 197 236
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    Anais da OMU
    Ainda dispomos de exemplares de anais de edições anteriores, contendo as melhores soluções apresentadas pelos alunos-atletas.
     
    Atualmente o custo é de R$5,00 a unidade, mais taxas de envio.

    INTERESSADOS FAVOR CONTACTAR LISIANE, JÚLIA OU DANIELE, SALA 321 DO PRÉDIO 8, OU FONE (51) 3714-7000 RAMAL 5515, OU PELO E-MAIL: omu at univates.br         		 
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    Perspectivas de Continuidade ou Desdobramento do Trabalho
    O entusiasmo dos alunos e dos professores envolvidos, o crescente engajamento dos professores das escolas e dos alunos do curso de Matemática no projeto e os resultados obtidos contribuem para a continuação e o aperfeiçoamento do projeto Olimpíada Matemática da UNIVATES. Ao longo dos anos o apoio da Pró-Reitoria de Pesquisa, Extensão e Pós-Graduação tem sido essencial para o desenvolvimento deste projeto, em todas as suas etapas.

    Fica mais uma vez evidente a necessidade da continuidade deste evento, uma vez que já temos colhido bons resultados, inclusive em nível nacional e internacional. Vale ressaltar que o destaque do estudante Eduardo Fischer tem motivado mais estudantes a participarem das olimpíadas e vários alunos, ao concluírem o Ensino Médio, já nos têm procurado em busca de um curso superior na área de Matemática. Procuramos fazer da Educação Matemática um desafio, aproveitar o natural gosto dos jovens pelas competições e estimulá-los a um aprendizado menos burocrático, buscando diferentes formas de resolução de problemas novos e desafiantes. Valorizar o trabalho em equipe, priorizando a organização, o esforço, a criatividade, a dedicação, o raciocínio lógico e o espírito competitivo. Desenvolver uma maneira diferente de encarar a Matemática, mais atraente e dinâmica, além de valorizar o potencial de raciocínio criativo dos alunos, ajudando-os a fazer uso do mesmo em outras áreas do conhecimento.

    Experiências anteriores (1a. a 13a. OMU e 22a. a 31a. OBM, Olimpíadas de Mayo, treinamento estudantes da OBMEP) comprovam que os alunos demonstram-se realmente interessados na construção da solução de problemas, como em uma olimpíada: correndo atrás do melhor desempenho, mas sempre valorizando a experiência adquirida a cada jogo (etapa). Para os professores, a OMU é um incentivo a levarem o “dia-a-dia” para a sala de aula tornando o ensino menos livresco e menos conteudista.

    A crescente participação, o sério envolvimento, as inter-relações surgidas entre aluno-aluno, aluno-professor e professor-professor durante a OMU, os objetivos propostos e alcançados, a clientela satisfeita e a expectativa de uma próxima edição, as áreas de conhecimento que envolvem raciocínio lógico, criatividade, organização... plenamente atingidas, a mobilização de muitas escolas, municípios, imprensa, mídia em geral, enfim, de toda a região (Vale do Taquari) até do estado e do país para uma competição saudável, desafiante, estimulante, cooperativa, interativa, sociável... demonstram o nível de importância e abrangência deste evento. Além do desenvolvimento da nossa região nas Olimpíadas Brasileiras de Matemática, comprovando a seriedade e a competência do evento em nível escolar, municipal, regional, estadual, nacional e até internacional (Olimpíada de Mayo – Argentina).

    Desde o ano de 2004, o estudante Eduardo Fischer faz parte do grupo de pesquisa do Prof.Dr. Claus Haetinger, na área de Álgebra, juntamente com estudantes de iniciação científica da UNIVATES, grupo este certificado pela UNIVATES no ao CNPq (Grupo de Pesquisa Álgebra: Teoria, Ensino, Usos e Aplicações). Em 2007, após concluir o Ensino Médio, ele iniciou sua formação acadêmica através do Bacharelado em Matemática pela UFRGS.

    Desde o ano de 2006, estamos ministrando (juntamente com Eduardo Fischer) um treinamento específico para os estudantes premiados na OBMEP do ano anterior, através de bolsas de estudo financiadas pelo CNPq. Mais detalhes podem ser vistos na página de extensão.
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    Data da última atualização: 28/09/2011
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